指南者·家长观点第43期
伍同学
本科：北京语言大学 国际政治
offer：
曼彻斯特大学 安全与国际法律文学硕士
曼彻斯特大学 跨文化传播文学硕士
伦敦大学国王学院 战略沟通文学硕士
伦敦大学国王学院 情报及国际安全文学硕士
南安普顿大学 国际安全与风险理学硕士
格拉斯哥大学 政治传播学理学硕士
文｜指南者留学学员家长 伍同学父亲
01
关于我们——一个典型香港家庭
我们是一个典型的香港家庭，有两个年纪相差不到两年的女儿。两个女儿从幼儿园到中学（香港不分初高中）都是一样的学校，完成中学的教育后，大女儿在香港城市大学和北京语言大学两者之间选择了到后者完成本科的学习，现在准备大学毕业后到英国开展硕士课程；小女儿则留在香港，在香港理工大学就读大二。
为了让大家更方便了解孩子们的性格以及我的育儿模式，我将以九型人格 （Enneagram）理论进行概括性的描述，我本人属于8号领袖型，大女儿是7号享乐型；妻子跟小女儿都是6号忠诚型。我相信每个人都是独特的，只有充分了解自己和爱人孩子的性格，才能找到一家人最合适的相处之道。
02
孩子教育的分工与核心价值
妻子生下小女儿后就全职在家中照顾两个孩子，她主要负责照顾孩子的日常生活，为小朋友们提供爱与安全感；而我就负责培养两个孩子的价值观，包括自信心、创意力、教导他们如何表达自己内心和对事物的看法。
大女儿轻微的读写障碍为她在中文学习上带来了不少困难，因此在幼儿园和小学阶段，我和妻子都是一起帮助两个孩子的学习，妻子处理孩子所有的默写测验与作业，我就在期末考和期中测验前带他们到如球场、游乐园、酒楼等地方，利用联想法帮助他们背诵知识点，直到大女儿小学六年级才送两个孩子去数学补课（两个孩子的数感不太好）。在他们上了中学以后，就都是自己处理学业的事情。
由于我们家庭有信仰背景，因此非常强调「信、望、爱」三大概念。「信」代表对未见到的事情敢于接受挑战，踏出舒适圈突破自己；「望」是常怀盼望，鼓励他们多做梦，不断地尝试更多的可能性；「爱」则是对身边的人赋予援手、表达关爱，拥有同理心等等。
我们也相信育儿模式应该是中西合璧的，一方面既讲究中国父母与孩子之间的尊重、礼貌和服从权威；但同时亦会把孩子与自己放在平等的地位，使得他们可以表达自己的观点，学会独立的做决定并为自己的行为负责任。同时与孩子相处需要利用「逆向思维」，当父母想孩子学习一个价值观的时候，自己就要做到；因此父母做错了就要敢于认错（详见笔者于2012年的作品），才能和孩子互相学习、互相提醒。
（笔者出版的育儿书籍）
女儿回忆：正如爸爸说的我们家更多是中西合壁的教育，所以在 棒下出孝子 的观念下该挨的打还是有的，只不过我们家比较特别的是可以自己选择挨打的方式，从挨打的位置（手掌还是屁股）和打的工具，到大、中还是小力度、打多少下诸如此类，都是可以自己选择的。
而且在我们家原则性错误的惩罚比学习差会更大，例如要是考砸了没啥的，最多就是被说两句；但考砸说谎掩饰，那下场绝对会很惨。比起学业，爸妈更重视我和妹妹是否诚实。爸爸妈妈也让我和妹妹选择了很多自己喜欢的课外活动，包括我俩选的钢琴和大提琴，妹妹学跳舞和韩语，我学画画和法语，给了我们充足的空间和自主权。
02
不用做最好，也不用好好，
在自己的标准里做好就ok
我们家对于学习的要求不高，也因每个孩子的能力而异。我经常常对两个女儿说：「不用做最好，也不用好好，好就ok了，因为在自己的标准里做好，就已经相当的不错」。这样一方面既不会给孩子太大的压力，另一方面会给孩子一个有要求但不会超出能力范围的目标。
其实当孩子有这样的心态并且在自己擅长的领域做的不错或者做得好，能够让他们有更多空间在其他领域进行探索，也可以灵活的发挥自己的才能。我作为父亲认为孩子不应局限在学习一把刀上，或者只集中和陶醉在一个范畴里，能够不断的做新尝试，才是最好的学习态度。
女儿回忆：我和妹妹因为在英文学校学习，所以爸妈自然会对我们英语的要求高一点，但是却从来没有要求所有科目高分，反而是像我数学非常一般，爸妈的要求就是数学作为必修——及格就行。甚至在我中学三年级因为选科，需要在一整年修读16 科，当时我非常不擅长的地理和生物只有30多分，妈妈也只是一笑带过，最后我当年成绩单上ABCDEF所有等级都有了。
爸妈也会看我和妹妹的兴趣专长来给我们相应的要求，我是极度偏科的选手，爸妈就要求喜欢的科目要考到B或以上，其他及格就ok，妹妹属于平均型选手，除了英语要B以上，其他考C就可以，偶尔一两个D也无伤大雅。
03
让女儿去内地读本科、英国读硕士
我的态度是怎样的？
其实从申请北京的学校到正式注册，所有的选校、选专业和手续都是大女儿自己完成。她为了说服我们让她离家上学，放弃港城大的offer，找了不少的资料。我们了解到其实在首都的大学都有一定门槛和教学水准，而且资源设置会比较丰富。在北语各个国家的学生可以让女儿在文化领域扩阔视野，接触不同民族、不同省市、不同国家的学生。虽然香港的大学也很国际化，但其实这些学校的生源都是女儿身边的小学同学、中学同学，难以有所突破也没有新的尝试。
尤其是在女儿正式来到北京后，发现内地学生那种对寻求知识的动力也推动了我女努力学习，互相鼓励支持、一起进步，更觉得让孩子出去是正确的决定。再加上女儿所学习的专业对外语和政治素养的要求会更高，因此在她有粤语作为母语、英语还行的情况下，北上学习绝对能够填补她在普通话的不足，也能更了解国家的国情与政策导向，并且在语言大学的环境熏陶下，学习更多不同的语种。
虽然在女儿升学前我对内地的教育体系和模式不太熟悉，但经过女儿三年的大学生活，我观察到内地学生真的非常勤奋，并且在纪律性方面会比较强；香港的学生则在创造以及职业规划上较有优势（他们在初中就有专门的职业规划课）。但是在任何一方走向极端都不是好事，因为在过度勤奋和驯服的情况下，会导致孩子们难以变通、缺乏灵活性；过于灵活和自由，却容易失去寻求知识需要具备的谦虚和一些学习基础理论时有必要的循规蹈矩，所以两地的学生能够互相补足就可以达至最平衡的学习状态，当初也是冲着这点让孩子去北京试试。
关于对女儿出国读硕士的态度，试问有哪个父母不希望孩子留在自己身边？但从宏观来说，女儿踏出香港来到我国首都，再走远点看看世界，在生活和学习两方面都是一个自我挑战、自我实现过程，能够进一步完善孩子的世界观，学会从不同角度看待事物，丰富人生经历。从她本身的专业来说，了解中外的时政、经济与文化尤为重要。相信结合了在北京和英国的体验，会对她自身的成长以及工作上的竞争力有所提升，亦盼望孩子能在期间结识来自世界各地的好友，对不同角落的所见所闻有更切实的领悟。
04
「享乐主义」与自律并不冲突
女儿是典型的7号小孩，这类小孩普遍都非常乐观，对未来会有很多幻想，喜欢同时拥有多种选择，并且为自己安排诸多后备计划。虽然女儿甚少能够专注投入在同一件事情上，但由于她是一个ESTJ的7号小孩，往往能够一步一步的实现自己的计划。
记得她从小学六年级想要学习外交学，到选择高中选修科目以及大学专业，到今天准备去国外读硕士都在慢慢的朝向自己的梦想前进。以至于当我看到这个问题的时候，我第一反应是比较愕然的，我从来不认为「享乐」和自律有冲突，更多是相辅相成。人生的成功大多建基于自律，但同时成功就是为了享乐，所以自律其实就是为了享受成功的快乐，两者缺一不可。若然人的一生只会自律而不会享乐，我觉得可以称之为走火入魔，甚至是有违人的本性；过分自律的相反从来都是放纵而不是享乐，适度的享乐能让孩子在自律里有片刻的喘息，在做自己喜欢的事情上越走越远。
